O Ensino do Português (L2) a Partir do Caboverdiano (LM)

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dc.contributor.authorFreire, Maria Goreti
dc.date.accessioned2023-03-08T16:55:02Z
dc.date.available2023-03-08T16:55:02Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractA metodologia de ensino da L2 usada em África tem merecido críticas, ao mesmo tempo que é objecto de estudos, mesas redondas, colóquios, pelo menos nas duas últimas décadas. A importância das línguas maternas ou língua materna, como no caso de Cabo Verde, na aprendizagem de outras línguas, também é muito divulgada na actualidade. Os teóricos defendem que na base da aquisição de outra língua está a necessidade de recorrer à LM. A inexistência de uma política de ensino virada para a LM e a situação de diglossia reinante no Arquipélago são dois factores inibidores do processo de aquisição da L2. Levando em conta que o processo de oficialização da língua caboverdiana está em curso há bastante tempo e sem desfecho previsível, torna-se necessário uma tomada de medidas por parte do governo, no sentido de introduzir a língua cabo-verdiana, pelo menos, a partir do 2º ciclo do ensino secundário (9º ao 12º ano). Este ensino permitirá ao aprendente reconhecer e diferenciar a estrutura das duas línguas em coexistência e evitar as interferências da língua cabo-verdiana na estrutura do português, ao mesmo tempo que aproveita as diferenças entre as duas para construir as bases para o estudo de uma outra língua estrangeira. Esta metodologia permitirá ao aluno analisar o seu próprio desempenho nas aulas de L2 e fomentará as capacidades indispensáveis ao desenvolvimento de uma competência comunicativa em L2, ao mesmo tempo que facilita a contextualização do processo de ensino-aprendizagem no país.
dc.identifier.citationFreire, Maria Goreti. 2007. O Ensino do Português (L2) a Partir do Caboverdiano (LM) . Lisboa
dc.identifier.urihttps://eciencia.cv/handle/123456789/216
dc.language.isopt
dc.titleO Ensino do Português (L2) a Partir do Caboverdiano (LM)
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